Una píldora educativa es un vídeo de corta duración sobre un contenido educativo que pretende enseñar y hacer reflexionar al alumno acerca de diferentes temáticas o conceptos.
Es esta breve entrada, voy a analizar una píldora educativa a través varios conceptos sociológicos. He seleccionado un vídeo de unos 5:12 minutos que trata sobre los peces y sus características.
- PACIFISMO:
El vídeo no tiene ninguna finalidad negativa ni está hecho para herir ni ofender a nadie. Se trata de un vídeo didáctico destinado a la enseñanza de niños sobre unos conceptos, por lo que se trata de una píldora educativa pacífica.
A su vez, los textos que aparecen en el texto tampoco ofenden a ninguna minoría o grupo social.
- GLOBALIZACIÓN:
En primer lugar, el vídeo está en castellano, por lo que los individuos de otros países o que hablen otros idiomas van a tener más dificultades para entender los textos y las voces.
En cuanto a los contenidos, son universales por lo que cualquier cultura lo puede entender. En caso de que en el vídeo aparezcan saludos o fórmulas culturales que otros no puedan entender, estaríamos ante un vídeo que no cumple la globalización.
- MERITOCRACIA Y CULTURA CIENTÍFICA:
El vídeo pretende nutrir al espectador de un contenido científico, ya que se está hablando de algo que está demostrado científicamente y que rechaza cualquier tipo de opinión. Las explicaciones sobre el contenido que da el vídeo son como son, sin importar lo que otros piensen, porque así se ha investigado y se ha estudiado.
Existen varios tipos de lenguajes multimedia asociados a diferentes tipos de recursos que encontramos en la web. Al desarrollarse la tecnología, muchos de estos lenguajes se han digitalizado, habiendo multitud de herramientas y programas para crear productos digitales.
Fuente: archivofsierrapambley.wordpress.com
HIPERTEXTO:
Los productos escritos antiguamente se realizaban todos de manera impresa, pero la digitalización ha conseguido que existan muchísimos programas para producir texto, entre los que destacan Word y LibreOffice.
En caso de estos programas, permiten ordenar el texto de todas las maneras posibles, utilizar diferentes fuentes y tamaños e incluso ajustar los márgenes, etcétera. Se pueden utilizar para todo tipo de documentos escritos.
Ejemplo de archivo de texto producido con Word:
PRESENTACIONES DE IMAGEN Y TEXTO:
Las presentaciones actualmente se hacen de manera digital usando programas como PowerPoint, Prezi, etcétera. Estos programas funcionan a través de diapositivas, las cuales pueden ir pasándose a modo de presentación.
Ejemplo de presentación realizada con Power Point:
VÍDEO INTERACTIVO:
Los vídeos antiguamente se basaban en imágenes en movimiento, las cuales se solían proyectar en cines a través de películas. Hoy en día, podemos prescindir de los carretes y utilizar programas digitales que son capaces de producir un vídeo como por ejemplo Sony Vegas o Movie Maker.
Los vídeos creados con estas herramientas pueden ser manipulados de cualquier manera. Los resultados pueden renderizarse en varias calidades, por lo que ofrecen muy buena calidad.
Ejemplo de vídeo realizado con Sony Vegas:
APLICACIONES MULTIMEDIA INTERACTIVAS:
Otro tipo de aplicaciones que sirven para generar otro tipo de recursos multimedia son aquellas que requieren la interacción del usuario sobre estas, como por ejemplo los juegos o las actividades web. Algunas de las aplicaciones que pueden utilizarse para estos recursos son JClic, Hot Potatoes, etcétera.
En el caso del siguiente ejemplo voy a usar una aplicación web llamada generador de crucigramas, a través de la cual se pueden crear crucigramas personalizados.
En la entrada anterior hemos creado la web ficticia (C.E.I.P. Americo Vespucio) sobre la base de una web original (C.E.I.P. Santa Teresa). También hemos comparado la página web original con la ficticia creada por mi.
En esta entrada vamos a continuar con la práctica de la web ficticia. Para concluir esta práctica, vamos a realizar un breve análisis de la página original y una valoración general de la práctica.
ANÁLISIS DE LA WEB ORIGINAL
Se realizará un breve análisis de la página web del colegio Santa Teresa (Toledo) atendiendo a diversos factores:
- EMPATÍA:
La web no refleja ningún rasgo que pueda afirmar o denegar claramente si presenta empatía o no, sin embargo, podemos observar que no tiene ninguna intención de transmitir alguna emoción. Sin embargo, la web no presenta ningún tipo de valores negativos.
- DIVERSIDAD:
La web no presenta diversidad absoluta puesto que hay personas que no van a poder acceder fácilmente al contenido de la página, ya que, en primer lugar, podemos observar que únicamente destaca un idioma. Esto hace que las personas que hablen otros idiomas no puedan acceder a la información de una forma más cómoda.
A su vez, hay cierto público, como los más pequeños, que tal vez no entiendan parte de los contenidos de la página, por lo que limita también su visita por la web.
- TRANSPARENCIA:
En mi opinión, la web muestra transparencia ya que no hay nada en la web que los usuarios no tengan que saber y además está todo muy bien explicado e insertado. No hay ningún tipo de información que oculte la web, ya que todos los visitantes van a poder consultar en todo momento cualquier información, incluyendo los documentos del centro, ya que algunos colegios no suelen ponerlos de manera pública.
A su vez, hay opción de que los usuarios puedan contactar con el centro de varias formas en caso de dudas.
- SIMPLICIDAD:
En cuento a la simplicidad, la web es tan simple que es muy sencilla de utilizar y de moverse por ella. Sien embargo, hay secciones que requieren más clics que otras para llegar a ellas, incluso algunas son enlaces a sitios externos a la propia web.
Fuente: Elaboración propia
Como podemos observar, hay muchas secciones que requieren muchos clics, ya que la mayoría que necesitan más de 2 clics se trata de información a la cual tienes que acceder a través de un enlace a un sitio externo.
- DIVERSIÓN:
La web no muestra ningún tipo de diversión ya que no contiene nada interactivo y/o visual con lo que los visitantes puedan conseguir una sonrisa. El aspecto de la web deja mucho que desear y hay muy pocas imágenes, por lo que podría establecer esta web como aburrida más que divertida.
Algo bueno que tiene esta web es que en el apartado recursos, hay multitud de aplicaciones divertidas para trabajar con los alumnos.
- STORYTELLING:
En la página de inicio de la web pueden verse algunos de los acontecimientos recientes que van sucediendo en el centro, así como algunas actividades e iniciativas. Está bien que se muestren de más recientes a más antiguos, puesto que cada vez que abres la web puedes ver si ha sucedido algo nuevo o no. Muchos centros publican estas cosas en las redes sociales y no en la web, por lo que ya no se cumpliría la simplicidad de la web.
- FLEXIBILIDAD:
Durante el mes que he estado trabajando en esta práctica, no puedo saber a ciencia cierta si la página es flexible o no, ya que no he visto ningún indicio de actualización o cambios en aspectos antiguos. Aunque fijándonos en la información actual, podríamos decir que si es flexible ya que los datos que puedes consultar actualmente están actualizados y se siguen publicando cosas.
Además, la información de los profesores y el consejo escolar parece estar actualizada.
- MULTIMEDIA:
En el caso de los recursos multimedia es algo escasa, ya que apenas cuenta con imágenes o vídeos. Como ya hemos hablado en la entrada anterior, no tiene una buena apariencia visual, ya que no tiene imágenes ni colores en el fondo.
En el contenido de las secciones podemos observar únicamente imágenes en la sección inicio, centro, servicios y revista.
- CONEXIÓN:
Este concepto se desentiende un poco de lo que podríamos encontrar en esta web, ya que al haber establecido que no tiene demasiada empatía, tampoco tiene ningún tipo de conexión con los visitantes de la web.
Sin embargo, la única conexión que puede haber es la de los profesores y los padres de los niños del centro, ya que hay una conexión entre ellos a través de la página, pero por los demás casos es ajena a este concepto.
VALORACIÓN FINAL
Como conclusión, esta práctica me ha servido para aprender a analizar una web de un centro escolar y proponer mejoras para la misma. Además, he podido resaltar algunos de los fallos principales de una web de un centro de Toledo, los cuales a simple vista no hubiese percibido.
Considero que la web ficticia que he creado mejora los tres aspectos que he seleccionado (aspecto visual, información y acceso a la información) de una manera más completa y dinámica. Por último, establecer que la web del centro ficticio que he realizado está disponible en este enlace.
RESULTADO FINAL EN FOTOS (EN CASO DE QUE WIX FALLE)
En la entrada anterior hemos hablado sobre la importancia que tienen las web de los centros y cómo deben ser estas a la hora de ser más eficaces.
En esta entrada vamos a empezar con la práctica como tal, por lo que voy a crear una página web de un centro ficticio al que he llamado C.E.I.P. Américo Vespucio.
Fuente: Google Maps
Tomaré como referencia la web del C.E.I.P. Santa Teresa, situado en Toledo. Transformaré esa web con información ficticia, teniendo en cuenta todo lo comentado en la entrada anterior sobre páginas web de centros escolares (organización de la información, fácil acceso a la información, buen impacto visual, etcétera).
Puedes visitar la web original de este colegio en este enlace.
CREANDO LA WEB
PASO 1
En primer lugar, hay que pensar un nombre para un colegio ficticio, el cual será C.E.I.P. Americo Vespucio. Este colegio estará ubicado en la Avenida Reconquista de Toledo, enfrente del parque del Circo Romano.
La página web de este centro ficticio se realizará con Wix, una plataforma online para crear blogs y páginas web de manera gratuita.
PASO 2
Una vez hemos creado la plantilla para la página web, hay que crear todas las secciones que tiene nuestra página guía (Santa Teresa) y empezar a rellenarlas una a una con información totalmente inventada
En el apartado de Centro, se establecerá toda la información que consideremos necesaria sobre la historia del centro, los documentos del centro, el consejo escolar, etcétera.
En la sección Profesores, nombraremos los nombres de los profesores que conforman cada uno de los puestos ya sea dirección, maestros de primaria, maestros de infantil y orientación. Los nombres de los profesores están escogidos al azar, por lo que no se refieren a nadie en concreto.
En el apartado de Servicios, se pondrá toda la información complementaria a todos los servicios que ofrece el centro como por ejemplo el comedor.
En Secretaría, mostraremos una tabla de los horarios del centro, así como el horario complementario.
En la sección de AMPA, situaremos toda la información sobre la asociación de padres y madres y algunas actividades extra escolares.
En la zona dedicada a los Recursos, estableceremos algunas aplicaciones que utiliza este centro ficticio para desarrollar actividades con sus alumnos.
Por último, en el apartado de Contacto, se plasmará información básica del centro como la dirección, el teléfono, el correo electrónico y la web.
PASO 3
Por último, publicamos la web. Con este enlace puedes visitar la web del centro ficticio C.E.I.P. Americo Vespucio.
COMPARACIÓN CON LA ORIGINAL
Al realizar la página web basándome en la del colegio Santa Teresa, no he añadido ninguna sección nueva ya que considero que la web original está muy bien estructurada. He cambiado sobretodo la apariencia visual, la información y el acceso a las diferentes secciones.
1) APARIENCIA VISUAL:
En cuanto a la apariencia visual, la web original muestra una página de inicio en la cual se muestran algunas de las últimas publicaciones realizadas. El aspecto general de la página es muy pobre, ya que se trata de un fondo de color blanco sólido y el índice no destaca para nada.
Además, en las diferentes secciones, únicamente encontramos texto pequeño y algunas imágenes.
En el caso de la web que he creado, he añadido algunos dibujos a las secciones, he colocado un fondo más llamativo y he destacado los botones del índice y decorado la cabecera de la página.
En las diferentes secciones he añadido texto más visual y en menor cantidad, así como una mezcla entre imágenes y colores.
Santa Teresa (Original)
Fuente: cpsantateresa.com
Americo Vespucio (Adaptado)
Fuente: Elaboración propia
2)INFORMACIÓN:
En cuanto a la información, la de la página original es muy extensa y la letra no destaca nada. Además, al tener un fondo y una apariencia visual tan pobre, da la sensación de cansancio al leer sobre la página.
En la web realizada por mi, he intentado reducir la información y darle un formato agradable y fácil de leer, para que así destaque la información más importante, ya que es la que las familias van a querer encontrar más rápido.
Santa Teresa (Original)
Fuente: cpsantateresa.com
Americo Vespucio (Adaptado)
Fuente: Elaboración propia
3) ACCESO Y MOVILIDAD:
En cuanto al acceso a las diferentes secciones, la página original cuanta con varias subsecciones, las cuales se podrían reducir. Algunas de ellas son:
- La sección Centro cuenta con 6 subsecciones.
- La sección Servicios cuenta con 3 subsecciones.
- La sección Revista contiene en su interior 8 enlaces externos.
- La sección Recursos cuenta con 6 subsecciones, en las cuales hay multitud de enlaces externos.
Además de esto, para acceder a cierta información como los documentos del centro, hay que acceder a un enlace que te redirecciona fuera de la web del centro.
En el caso de la web que he realizado, he juntado todas las subsecciones en una sola, para que así haya que hacer menos clics para encontrar la información deseada. Además, he reducido mucho la sección Recursos, y que había demasiada información que no considero tan importante para estar en una web de centro.
Además, he insertado los documentos del centro en la propia página para que sean visibles, por lo que he intentado reducir el número de enlaces externos. Algunos enlaces externos no he podido simplificarlos debido a la incapacidad que tienen de ser insertados como tal en la web.
Santa Teresa (Original)
Fuente: cpsantateresa.com
Americo Vespucio (Adaptado)
Fuente: Elaboración propia
(Análisis de la web original y Valoración en esta entrada)
Antes de entrar de lleno en la práctica consistente en crear una web ficticia de un centro escolar a partir de una de un centro escolar existente, vamos a hablar sobre por qué son importantes estas webs. Para esto, voy a poner un ejemplo de una página web de un centro de Albacete, el cual no va a tener nada que ver con la práctica propiamente dicha. La práctica como tal la empezaré en esta entrada.
IMPORTANCIA DE LAS WEB DE CENTRO
(EJEMPLO DE UNA WEB DE ALBACETE)
Las páginas web de los centros escolares sirven para dar a conocer todo tipo de información sobre el centro, eventos y noticias a los padres y a cualquier persona interesada. Es importante que los centros cuenten con una página web elaborada, para así poder organizar mejor todos los apartados de esta y que las personas que visiten la web sepan encontrar la información que buscan en el menor tiempo posible.
Fuente: Elaboración propia
La imagen de la derecha muestra el esquema las diferentes secciones de la página web del C.E.I.P. Cristóbal Valera, situado en Albacete. Podemos observar que tiene muchos apartados, pero para saber si es fácil moverse por la página hay que saber el número de clics que hacen falta para llegar a la información deseada dentro de cada apartado.
A continuación se mostrara un cuadro en el que se muestran los clics necesarios para acceder a la información deseada.
Webs de Profes
2 clics
Padres
2 clics
Comedor
2 clics
Nuestro Cole
1 clic
Eventos
2 clics
Admisión
2 clics
Normas del Centro
1 clic
Documentos Importantes
2 clics
Programaciones
2 clics
Prog. Ling. Francés
2 clics
Himno del Cole
1 clic
Artículos Educación
2 clics
Consejo Escolar
2 clics
Podemos observar que la web de este centro de Albacete está bien organizada y tiene pocas subsecciones, ya que al entrar en un apartado desde el menú inicio, apenas nos llevará un clic más encontrar la información deseada dentro de un apartado concreto.
Fuente: colecv.blogspot.com
Hay centros, como este, que tienen una página web muy bien organizada, por lo que es muy fácil moverse a través de ella. Sin embargo, hay páginas web de algunos centros que carecen de algunas de las secciones principales o la presentación visual es muy pobre. Otros centros, sin embargo, carecen de página web o la tienen desactualizada.
En conclusión, creo que muchos centros deberían cuidar mejor la página web que les define, puesto que es muy importante que las personas que las visitan sepan encontrar la información del centro, su ubicación, las novedades, actividades e incluso el horario del centro.
(Creación de la web ficticiay Comparación con la web originalen esta entrada)
El día 23 de Octubre de 2019 se realizó una conferencia muy interesante sobre las redes sociales, páginas web y su privacidad, a manos de Jesús G. Amago.
En dicha conferencia recibimos unos consejos sobre creación de páginas web. En primer lugar nos habló de las palabras clave, las cuales sirven para que cualquier persona tenga la posibilidad de encontrar nuestra página web o blog al escribir dichas palabras en el buscador.
Estas palabras clave también son conocidas como KeyWords y sirven para difundir lo máximo posible nuestra página web y para que haya más posibilidades de que la encuentre la gente. Además, con estas KeyWords podemos atraer a nuestra página web a personas con intereses comunes, ya que si establecemos palabras clave relacionadas con la tecnología, la gente que entre en nuestra web será porque posiblemente haya buscado algo relacionado.
Fuente: softevolution.es
También nos habló de la importancia que tiene la privacidad de las diferentes páginas web, ya que hay determinadas webs que piden datos a los usuarios y no son seguras, por lo que podrían robar cierta información.
Además, nos mencionó la importancia de las cookies. Las cookies son archivos que se generan cuando visitas una página, las cuales guardan información de tu navegación para hacerla más sencilla.
Hay webs que no te pide aceptar cookies, por lo tanto estamos hablando de páginas no legales o de webs no seguras, por lo que podría ser peligrosa la navegación por las mismas. Al aceptar las cookies de una web significa que son legales y no hay peligro de suplantación o robo de datos.
Por último, también nos dio diferentes consejos para administrar correctamente nuestras redes sociales y cómo deberíamos utilizarlas. Nos habló del significado que tiene para una persona publicar diferente contenido en las redes sociales como Twitter o Facebook.
Los niños suelen jugar videojuegos como forma de entretenimiento. Muchos padres y profesores ven los videojuegos como un distractor, ya que en ocasiones relacionan a los videojuegos como el motivo por el cual el niño no ha hecho la tarea o no ha rendido demasiado.
Quizás por esto y por más motivos no suele verse el uso de los videojuegos en el aula, ya que están mal vistos como una forma de distracción y algo que no aporta nada a los niños. Al final de esta entrada hablaré sobre algunos detalles que tienen los videojuegos muy infravalorados para la educación de los niños.
Yo pienso que a los niños no se les puede dejar jugar todo el día, pero tampoco limitarles a que jueguen una vez al mes, ya que si la forma de entretenerse de un niño es a través de los videojuegos, le estás privando de lo que a él le entretiene y le gusta. Bien es verdad que hay padres que comparten que es mejor que salgan a jugar a la calle (lo cual también es muy bueno), pero hay que tener en cuenta también que sus padres posiblemente se hayan criado en una época carente de tecnologías.
Fuente: conmasfuturo.com
Existen muchos temas que los padres y los profesores exponen como ciertos en relación con los videojuegos, pero mi opinión es muy diferente en cuanto a ciertos temas. Para mi son más bien falacias:
- Los videojuegos aíslan al niño del mundo real:
Muchos padres están preocupados por las relaciones sociales de sus hijos, ya que piensan que por jugar unas 3 horas a la semana están sentenciados a convertirse en niños aislados. Se trata únicamente de una forma más de utilizar tu tiempo libre, ¿Acaso la persona que se queda en casa viendo una película de 2 horas en casa está aislado del mundo? La respuesta es no.
Pues con los videojuegos pasa lo mismo. Los padres deberían entender que sus hijos se están criando en una actualidad tecnológica, donde los videojuegos son una de las formas principales de entretenimiento entre los jóvenes.
- Los videojuegos violentos desencadenan actitudes violentas en el niño:
Muchos niños encuentran el atractivo a videojuegos violentos como por ejemplo el GTA. Se trata de videojuegos los cuales, según los padres, hacen que los niños adquieran actitudes negativas hacia la sociedad, ya que imitan las acciones.
Esto debería ser controlado por lo padres, ya que los niños pueden entretenerse con otro tipo de videojuegos. El hecho de que los niños jueguen a juegos violentos se debe al consentimiento de sus padres.
En mi opinión, no considero para nada que los videojuegos violentos conlleven a actitudes violentas, ya que el juego no tiene la culpa de la posible violencia del niño, sino la recepción que haya tenido el niño con ese juego o el estado mental del niño. Una vez más expongo que los videojuegos solo están hechos para entretener, al igual que se entretiene el niño que prefiere salir al parque a jugar al fútbol.
Una vez expuesta mi opinión acerca de estos dos aspectos, los cuales considero falacias, voy a añadir un vídeo que expone algunas ventajas de los videojuegos en relación a la Educación.
El vídeo expone que hay muchas ventajas en el uso de videojuegos en el aula, como por ejemplo:
- Mejora la capacidad de concentración y la agudeza visual.
- Modifica la capacidad de atención.
- Aportan conocimientos de áreas como la geografía, la historia o los idiomas.
- Ensayo y error, ya que fomentan su paciencia y su razonamiento moral.
En el vídeo se mencionan muchas más características.
Un sociograma es una técnica por la que se obtiene una visión gráfica de las relaciones entre los diferentes sujetos que componen un grupo. De esta manera, podemos utilizar el sociograma en un aula de primaria para determinar las relaciones entre los alumnos.
Los sociogramas pueden servir para:
- Mostrar la estructura interna, organización y cohesión de un grupo.
- Conocer a los líderes y a los pequeños grupos.
- Descubrir la popularidad o la discriminación de los diferentes sujetos del grupo.
- Conocer los cambios en las relaciones del grupo, en caso de que se haga un sociograma al inicio del curso y otro al final.
Para explicar cómo funciona el sociograma y como se analiza, utilizaré el sociograma de ejemplo que elaboramos en clase. En este sociograma, cada uno de los integrantes seleccionaba a otro. A partir de esta selección, se trazarán las diferentes relaciones entre los miembros del grupo.
Fuente: campusvirtual.uclm.es
Hay algunos sociogramas que muestran los nombres de los sujetos, pero este mantiene los nombres de los integrantes del grupo en el anonimato, lo cual es altamente recomendable a la hora de hacer un sociograma.
Lo primero a tener en cuenta es la simbología que presenta el sociograma, ya que podemos distinguir dos figuras diferentes. Los triángulos representan a las chicas del grupo y los cuadrados a los chicos.
La intensidad del color de las figuras significa la cantidad de personas que han seleccionado a esa persona. Además, podemos distinguir también varias flechas que van de unas figuras a otras. Esto representa las relaciones entre ellas.
ANÁLISIS DEL SOCIOGRAMA:
El sociograma muestra un grupo dividido en diferentes grupos pequeños y un grupo más grande. Dentro de este grupo más grande situado en la parte izquierda del sociograma podemos observar como destacan dos figuras o líderes. Este grupo tiene forma estrellada ya que varios sujetos han elegido a una persona en común, la cual es el centro de atención del grupo.
Por otro lado, en las parte derecha se muestran varios grupos pequeños, en los cuales destacan varias relaciones mutuas, una relación circular y otra lineal. En la relación lineal, un sujeto ha sido elegido por otro, el cual a su vez ha sido elegido por un tercero.
La relación circular establece que en un grupo de tres sujetos, cada uno ha elegido a otro, formando un triángulo.
Las relaciones mutuas son aquellas que se realizan entre dos personas, eligiéndose estas mutuamente.
Por último, podemos observar también tres sujetos del grupo que no han elegido a nadie ni han sido elegidos, por lo que podemos interpretar un caso de discriminación.
Fuente: myadriapolis.net
En conclusión, creo que los sociogramas son una buena herramienta para analizar y observar de manera gráfica las relaciones de un aula de primaria, ya que así vamos a saber cuáles son los alumnos que forman un grupo y cuáles son los que se encuentran más aislados.
Bien es cierto que hay redes sociales que tienen más potencial y más usos que otras en la escuela, ya sea por la dificultad de su uso o la privacidad de esta. Sin embargo, Facebook es una de las redes sociales que considero más útiles a la hora de utilizarla en el aula.
Fuente: aegh.org
Facebook es una red social que sirve para compartir publicaciones, noticias e información con tus amigos. Es la red social más grande y popular de todas.
Esta aplicación es usada por muchas personas de diferentes rangos de edad, sin embargo, los más pequeños prefieren usar otras redes sociales para relacionarse con sus amigos o compartir publicaciones como por ejemplo Instagram o Whatsapp.
Por esto, Facebook puede ser usado en el aula con los alumnos de manera educativa, ya que cuenta con muchas ventajas y muy pocas desventajas.
VENTAJAS:
- Puede ser tanto privado como público: Facebook permite establecer publicaciones tanto públicas como privadas, por lo que permite a los alumnos crear publicaciones únicamente para que solo puedan verlas sus compañeros de clase, el profesor, e incluso los padres.
Además, permite que los alumnos puedan crear perfiles a los que únicamente puedan agregar como amigos los componentes del grupo, por lo que pueden utilizar ese perfil de Facebook únicamente en el aula.
- Grupos privados: Facebook permite también crear grupos privados en los que los alumnos podrán entrar y publicar cosas que solo podrán ver los componentes del grupo, por lo que proporciona más privacidad a todas las publicaciones.
Esto puede ser usado para crear grupos de clase en los que el profesor pueda publicar diferentes enlaces y actividades en las cuales los alumnos puedan comentar. Esto es una manera de crear un espacio virtual en el que toda la clase pueda enterarse de las últimas noticias, actividades, contenidos, fechas de las tareas, etcétera.
- Organización del material: El material y las publicaciones pueden ordenarse por etiquetas, por lo que facilita la búsqueda de determinadas publicaciones, ya sea dentro de un grupo privado o en otros grupos como por ejemplo grupos de noticias, etcétera.
- Participación de los padres: Los padres pueden ver en cualquier momento las publicaciones que hagan los alumnos y el profesor en los grupos de Facebook o en sus perfiles. De esta manera, los padres también pueden participar en el aula.
También pueden enterarse de las actividades, fechas, notas y demás recursos que intervienen en el aula.
Fuente: stopandlearnenglish.blogspot.com
DESVENTAJAS:
- Necesita conexión a Internet: Como todas las redes sociales, se necesita una conexión a Internet para poder utilizar y navegar a través de Facebook. A su vez, se requiere también de equipos en el aula que puedan ejecutarlo sin ningún problema.
- Peticiones de amistad no deseadas: Aunque los perfiles de los alumnos hayan sido creados únicamente para utilizarlos en algún grupo privado del aula, pueden ser encontrados por cualquier persona. En Facebook es muy común recibir peticiones de amistad de gente desconocida, por lo que los alumnos deberían tener cuidado con las personas que puedan visitar sus perfiles y no aceptar solicitudes de desconocidos.
El gran descubrimiento de este curso en relación a herramientas educativas ha sido Symbaloo, la cual es una aplicación web a través de la cual puedes crear un escritorio virtual en el que puedes establecer tu entorno personal de aprendizaje (PLE).
Este escritorio virtual te permite acceder a cualquier enlace o aplicación en un solo clic. Utilizar Symbaloo es muy útil para establecer tu PLE, definido como todas aquellas personas, sitios web o recursos que componen tu entorno de aprendizaje.
Mi PLE es el siguiente:
Fuente: Elaboración propia
ORGANIZACIÓN DE MI PLE:
Mi entorno personal de aprendizaje está organizado en tres categorías o conjuntos. Cada una de ellas hace referencia a las aplicaciones, páginas web o redes sociales que utilizo para buscar información, para crear recursos educativos o para compartir información y recursos.
Fuente: Elaboración propia
- Fuentes de información:
La parte superior del escritorio virtual esta compuesto por las herramientas que utilizo para buscar información, como por ejemplo Google, World Reference, Educación 3.0, Dialnet, etcétera.
En la herramienta de Symbaloo las he separado del resto porque se trata de las herramientas que utilizo para leer, por eso las he situado en la parte superior del webmix.
Fuente: Elaboración propia
- Recursos educativos:
En la parte izquierda he situado las aplicaciones que utilizo para crear recursos educativos. Algunas de estas aplicaciones son Plickers, Kahoot, Edpuzzle, Emaze, Genially, Gimp, etcétera.
Aquí están recopiladas las aplicaciones que utilizo para manipular y crear recursos de distintos tipos, como imágenes, vídeos, juegos educativos, etcétera.
Fuente: Elaboración propia
- Red Personal de Aprendizaje:
La Red Personal de Aprendizaje es el conjunto de personas que componen y con las que comparto mi aprendizaje, por lo que en ella se encuentran las redes sociales y demás aplicaciones que utilizo para compartir recursos e información.
Está situada en la parte derecha de mi escritorio virtual, en la cual he establecido algunas redes sociales como Skype, Instagram, YouTube, Twitter, etcétera.
También hay otras aplicaciones que sirven para compartir los recursos como Google Drive, Padlet, Gmal o Mega.
Después de trabajar las ventajas y desventajas que supone utilizar las diferentes redes sociales en el aula, he llegado a la conclusión de que hay redes sociales que no usaría en el aula, debido a la desproporción entre ventajas y desventajas que hemos hallado. En esta entrada se plasmará el debate llevado a cabo sobre Whatsapp, Twitter y Youtube.
WHATSAPP
Fuente: Elaboración propia
Fuente: Elaboración propia
VENTAJAS:
- Permite informar: Gracias a Whatsapp se puede establecer contacto con las familias para que así estén al tanto de diversas actividades que se lleven a cabo en el centro.
- Es inmediata: Whatsapp es una red social de mensajería instantánea, por lo que permite que los alumnos o las familias compartan información inmediata.
- Concede privacidad: A diferencia de otras redes sociales, las publicaciones se realizan de un contacto a otro o a través de grupos, por lo que nadie más va a poder ver dichas publicaciones.
Fuente: Sabah.com.tr
DESVENTAJAS:
- Dificulta de uso: Whatsapp no es como las demás redes sociales, ya que para que puedan usarla los alumnos, estos necesitan tener un dispositivo y un número de teléfono para poder acceder a ella. De esta manera puede ser complicado que puedan utilizarla los alumnos. Sin embargo, para profesores y padres es muy buena opción.
TWITTER
Fuente: Elaboración propia
Fuente: Elaboración propia
VENTAJAS:
- Hilos: Los alumnos pueden establecer hilos de publicaciones en los que compartan diferentes publicaciones, haciendo que interactuen entre ellos.
DESVENTAJAS:
- Es abierta: En Twitter no se pueden crear grupos privados, por lo que las publicaciones pueden ser vistas y compartidas por cualquiera.
Fuente: Elaboración propia
- Divulgación poco educativa: En esta red social no solo se publica muchísima cantidad de contenido no educativo o que los niños no deberían ver, sino que es muy fácil que estas publicaciones lleguen a los alumnos.
- Límite de caracteres: No permite publicaciones elaboradas, ya que solo permite 280 caracteres.
- Baja popularidad: En caso de que los alumnos conozcan esta red social, lo harán de cara al ocio, ya que no es una red social que suela usarse de manera educativa ya que hay mejores opciones.
YOUTUBE
Fuente: Elaboración propia
Fuente: Elaboración propia
VENTAJAS:
- Recursos: Permite a los profesores compartir con los alumnos diversos contenidos visuales e incluso crear sus propios vídeos.
- Fuente de apoyo: Youtube es una buena red social en la cual existe una gran cantidad de vídeos que pueden servir de apoyo para el aprendizaje.
Fuente: Paréntesis.com
DESVENTAJAS:
- Dependencia de Internet: Al igual que todas las redes sociales, pero en especial Youtube, necesita de conexión a Internet para poder reproducir los vídeos.
Las redes sociales son espacios web en los que los diversos usuarios crean perfiles alrededor de una comunidad con intereses comunes.
Hoy en día, todos tenemos perfiles en diferentes redes sociales, las cuales solemos usar día a día para comunicarnos, buscar información, estar al tanto de las últimas noticias, etcétera. Sin embargo, se sabe que en el ámbito de la educación siempre han sido un tema tabú, en el sentido en que no se les puede sacar partido a la hora de enseñar.
Hay algunas redes sociales que pueden tener un gran potencial en el aula si se usan adecuadamente, ya que pueden usarse de muchas maneras y no solo para el ocio. Por ejemplo, podemos utilizar Twitter para buscar información usando un determinado Hashtag.
Fuente: Andina.pe
Podemos utilizar las redes sociales en el aula para aprender de varias maneras:
- Buscando: Los alumnos pueden aprender buscando información en las redes sociales.
- Compartiendo: Los alumnos pueden aprender interactuando y compartiendo experiencias con sus compañeros.
Utilizando las redes sociales se consigue un aprendizaje más cercano al panorama actual, en el cual las TIC y las redes sociales están a la orden del día. Además de trabajar la competencia digital, aprenden a manejar las redes sociales, así como a seleccionar información.
Por ultimo, establecer que no solo se pueden usar las redes sociales típicas como Whatsapp, Twitter o Facebook, sino que también existen otras redes sociales específicas para el aprendizaje como por ejemplo Edmodo o ClassDojo, con las que los alumnos no tendrán problemas ni podrán encontrar contenidos no deseados, ya que no podemos olvidar que todo lo que se publica en las redes sociales es público y puede llegar a los alumnos publicaciones no educativas.
Soy Nacho, alumno de magisterio de Educación Primaria en la mención de T.I.C.E. Este Blog corresponde al portafolios de la asignatura de Comunidades Virtuales y Redes Sociales en Educación, de la mención de T.I.C.E., en el cual se van a reflejar todo tipo de seguimientos de la asignatura y recursos de interés que he ido recopilando (todo ello relacionado con la asignatura). Aquí puedes acceder a la página de la UCLM. Aquí puedes acceder a la revista digital El Recreo.
